DETAILS DE L'OUVRAGE DE LA COLLECTION


Catégorie: Psychanalyse, Psychologie, Psychiatrie, Psyché

Référence librairie: 4686
Titre: APPRENDRE A PENSER Le programme de Reuven Feuerstein : une issue à l'échec scolaire Rosine Debray


Auteur: Reuven Feuerstein


Editeur: Georg
Date d'édition: 1997
Date de dépôt des droits d'auteur: 1997
Informations sur l'édition:
Reliure: Broché
Illustrations:
ISBN:
Disponible : Oui. Les achats de nos ouvrages se réalisent soit directement, soit via Ebay, si vous y avez un compte - Pour informations merci de nous contacter🔗 par ce lien



Images:




























Descriptif de l'ouvrage :

Reuven FEUERSTEIN (important psychologue israélien) & Traduit par Rosine Debray :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Reuven_Feuerstein
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http://www.javance.org/feuerstein.htm
http://www.javance.org/upbraining.htm
http://uplearning.upbraining.net/
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Un livre riche en émotions à lire pour mieux comprendre le travail de l'institut Feuerstein : LE VOYAGE D'ANTON aux Presses de la Renaissance écrit par Mariana Loupan
Le Voyage d'Anton : Loupan Mariana Edité par Presses de la Renaissance, 226 pages, ISBN 10 : 2856168612 ISBN 13 : 9782856168615
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Fiche technique :

Date de parution : 01/05/1997
Editeur : Georg (Editeur)
ISBN : 2-8257-0568-3
EAN : 9782825705681
Présentation : Broché
Nb. de pages : 261 pages
Poids : 0,505 Kg
Dimensions : 16,4 cm × 23,9 cm × 1,5 cm

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Avec une profonde tristesse, nous annonçons le décès du professeur Reuven Feuerstein le 29 avril 2014.
Le service funèbre aura lieu le 30 avril à 12h à l'Institut Feuerstein à Jérusalem.
Nous nous souviendrons toujours de lui en lui rendant hommage et poursuivons ses traces pour AIDER les personnes à progresser.
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Apprendre ou réapprendre à penser intelligemment est possible. C'est ce que la théorie de l'apprentissage médiatisé de R. Feuerstein et son application, le programme d'enrichissement instrumental (PEI), démontrent. Les expérimentations de cette méthode révolutionnaire, conduites en France par l'auteur, constituent des témoignages de ce que l'intelligence n'est pas fixée une fois pour toutes. Ainsi, l'application de cette méthode auprès d'enfants en grand échec scolaire, auprès d'adolescents ou d'enfants handicapés mentaux, auprès d'adultes en quête d'une meilleure qualification professionnelle a montré, dans le monde entier, que l'on peut apprendre à penser, donc apprendre à apprendre, à n'importe quel âge. Enfin nous pouvons dire aujourd'hui que rien n'est perdu, l'enfant peut réussir, l'adolescent peut apprendre, l'adulte peut progresser. Cet ouvrage, destiné à tous ceux qui se sont donné la mission de transmettre des savoirs (maîtres, enseignants, formateurs, psychologues, rééducateurs, parents...), explique pour la première fois en France la méthode Feuerstein et ses applications.


Sommaire de l'ouvrage :
A propos de l'intelligence
Comment devenir intelligent ? Un programme pour apprendre à penser
Pour une meilleure réussite au collège
La " réanimation cognitive " chez les adolescents en grand échec scolaire
Des adolescents de l'île de la Réunion et le PEI
Les enfants et adolescents handicapés mentaux et le PEI
Des chômeurs en quête d'une insertion professionnelle
Des jeunes en quête d'une meilleure qualification professionnelle
Adaptabilité et modifiabilité chez les travailleurs en entreprise.



Reuven Feuerstein est un pédagogue israélien né à Botoșani (Roumanie) le 21 août 1921, et décédé en Israël le 29 avril 20141.

Reuven Feuerstein a débuté en s'occupant d'enfants juifs européens et nord africains, éprouvés par la Seconde Guerre mondiale. Sa pédagogie est la méthode de médiation, centrée sur "apprendre à apprendre". Il a notamment travaillé en collaboration avec le psychologue, biologiste et logicien Jean Piaget. Mais la conception de Piaget lui a semblé rapidement trop fixiste. Pour Piaget la modifiabilité est limitée à certaines périodes. Par exemple, les analogies ne peuvent pas, selon lui, être comprises avant 11ans.

Le postulat de Feuerstein est que la nature est telle que l'action éducative peut enrichir la personnalité. Il élabore une évaluation du potentiel d'apprentissage appelé le LPAD (Learning potential assessment device ou Système d'évaluation du potentiel d'apprentissage).

La théorie de R. Feuerstein repose sur 2 concepts fondamentaux :

- la modifiabilité cognitive structurale l'homme est éducable car modifiable. Feuerstein remet en question l'idée d'irréversibilité du développement. On sort du déterminisme pur. Le postulat de modifiabilité est un acte de foi, foi dans un homme qui peut se transcender.

- la médiation c'est une certaine interaction relationnelle. Elle s'inscrit toujours dans un environnement prenant en compte un sujet apprenant, un objet, une tâche, un médiateur, une situation d'apprentissage. Elle s'organise autour de l'acte d'apprendre. La médiation c'est l'action d'un tiers sur une personne pour l'aider à mieux fonctionner sur le plan intellectuel.

Il y a 12 critères définissant la médiation :

l'intentionnalité et la réciprocité
la médiation de la transcendance
la médiation du sens

(si ces 3 premiers critères ne sont pas présents, on ne peut pas parler de médiation)

la médiation du défi
la médiation du sentiment d'appartenance
la médiation du sentiment de compétence
la médiation de l'alternative optimiste
la médiation du contrôle et de l'auto-régulation du comportement
la médiation du comportement de planification
la médiation du comportement de partage
la médiation de la conscience de son propre changement
la médiation d'individuation et de la différenciation psychologique

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Comprendre d'avantage la méthode Feuerstein :
http://www.javance.org/feuerstein.htm
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Reuven Feuerstein